Кантэкст

У Беларусі магчымасці для нефармальнага навучання настаўнікаў былі абмежаваныя. Большасць педагогаў мелі доступ толькі да асобных майстар-класаў, без рэальнай магчымасці развіваць устойлівыя практыкі навучання peer-to-peer.

Мэта

Стварыць нефармальную платформу на нацыянальным узроўні, дзе настаўнікі маглі б вучыцца адзін у аднаго і рабіць абмен ведамі структураваным, эфектыўным і маштабаваным.

Наш падыход

DrivED распрацаваў з нуля комплексную стратэгію навучання і экосістэму прадуктаў. Мы пратэставалі розныя фарматы — ад абмену вопытам peer-to-peer да онлайн-курсаў — і стварылі партфоліа, якое спалучае гнуткасць і ясную структуру, забяспечваючы маштабаванасць і паслядоўнасць.

Вынік

Ахоп: больш за 10 000 настаўнікаў былі ўцягнутыя — прыкладна 10 % усіх педагогаў краіны.

Уведзеныя фарматы:

• Мікракурсы па электроннай пошце
• Інтэрактыўныя чат-боты
• Lesson Builder
• Супольнасць для настаўнікаў
• Тэматычныя майстар-класы
• Трэнінгавыя лагеры па стварэнні майстар-класаў і курсаў
• Праграма настаўніцтва
• Супольнае фарміраванне педагагічнага набору навыкаў

Цытата

«Я вельмі ўдзячная камандзе курса за магчымасць вучыцца анлайн. У мяне проста няма іншых варыянтаў для прафесійнага развіцця, таму гэты фармат прыйшоўся якраз у час. Я раздрукавала ўсе ўрокі, вывучала іх з алоўкам у руках і захавала ўсе дадатковыя матэрыялы. Каб ператварыць тэорыю ў практыку, трэба перачытаць, паўтарыць і сапраўды ўкараніць яе ў працу. Дзякуй!»

— Наталля, настаўніца

Кантэкст

У Малдове, Арменіі і Беларусі ініцыятывы па экалагічнай адукацыі былі фрагментаваныя. Не існаваў структурны курс, які мог бы ахапіць прадстаўнікоў грамадзянскай супольнасці і педагогаў з розных краін доўгатэрмінова і сістэмна.

Мэта

Распрацаваць міждзяржаўны курс па экалагічнай адукацыі, які ахоплівае лідараў грамадзянскай супольнасці, настаўнікаў і моладзь, і стварыць устойлівы фармат змешанага навучання для будучага выкарыстання.

Наш падыход

Мы распрацавалі і запусцілі анлайн-курс з інтэрактыўнымі элементамі: гейміфікацыя, заданні на аснове кейсаў, сторытэлінг. Курс спрыяў міждзяржаўнаму супрацоўніцтву, дазваляючы ўдзельнікам вучыцца адзін у аднаго і фармаваць агульную пазіцыю па экалагічных праблемах.

Вынік

Ахоп: больш за 800 навучэнцаў, уключаючы вядучых трэнераў нефармальнай адукацыі, настаўнікаў, бібліятэкараў і студэнтаў.

Уведзеныя фарматы:

• Гейміфікаваныя анлайн-модулі
• Рэальныя кейс-стадзі
• Сторытэлінг для матывацыі
• Міждзяржаўнае peer-learning

Партнёрская каманда пазней адаптавала курс у змешаны фармат для доўгатэрміновага выкарыстання ў адукацыі.

Цытата

«Для мяне як кіраўніка праекта гэты курс стаў сапраўдным прарывам. Наш аддзел па рабоце з адходамі цяпер выкарыстоўвае яго як адзін з асноўных інструментаў экалагічнай адукацыі — не толькі для дарослых, але і для дзяцей. Чатыры групы студэнтаў прайшлі праграму на рускай і румынскай мовах, пазней далучыліся настаўнікі і бібліятэкары. Відовішча, як такая шырокая аўдыторыя актыўна вучыцца і прымяняе веды, было вельмі ўзнагароджвальным. Я шчыра ўдзячная камандзе за стварэнне курса, які адначасова практычны і натхняльны — ён ужо стаў часткай нашай доўгатэрміновай стратэгіі.»

— Алена, кіраўнік праекта

Кантэкст

У многіх супольнасцях доступ да якаснага навучання мяккім навыкам, такім як устойлівасць, камунікацыя і зваротная сувязь, абмежаваны. Традыцыйныя фарматы патрабуюць часу, лагістыкі і рэсурсаў, якія многія ўдзельнікі не могуць сабе дазволіць.

Мэта

Забяспечыць даступныя, маштабаваныя і практычныя магчымасці навучання праз мабільныя інструменты, там, дзе людзі ўжо знаходзяцца — у мэсэнджарах.

Наш падыход

Мы распрацавалі шэсць інтэрактыўных Telegram-ботаў, кожны прысвечаны ключавой вобласці навыкаў. Боты выкарыстоўвалі кароткія штодзённыя заданні, віктарыны і інтэрактыўныя практыкаванні, каб навучанне было лёгкім, цікавым і непасрэдна прымяняльным у паўсядзённым жыцці.

Вынік

Ахоп: больш за 7 000 ўдзельнікаў выкарысталі боты.

Тэмы:

• Эмацыянальная ўстойлівасць
• Нябяснаснае ўзаемадзеянне
• Пастаноўка мэтаў
• Атрыманне і дача зваротнай сувязі
• Праектаванне навучальных і працоўных прастор

Уплыў: удзельнікі маглі гнутка развіваць навыкі ў сваім тэмпе, а арганізацыі атрымлівалі недарагую і маштабаваную рашэнне для навучання.

Цытаты

«Бот зрабіў навучанне настолькі простым — усяго некалькі хвілін у дзень, але я сапраўды адчула розніцу ў тым, як спраўляюся са стрэсам і размаўляю з іншымі.» — Удзельнік

«Выдатны чат-бот! Ён дапамог мне ў патрэбны момант зразумець, што ўсе сутыкаюцца з праблемамі, і галоўнае — знайсці правільны выйсце. Цяпер я часцей выкарыстоўваю парады і ўжо бачу станоўчыя змены ў працы. Дзякуй — шчыра жадаю праекту росквіту!» — Удзельнік

Кантэкст

Арганізацыя запрасіла нас правесці стратэгічную сесію, каб узгадніць сваю місію з доўгатэрміновай адукацыйнай візіяй. Мэта — выйсці за межы разрозненых майстар-класаў і пазіцыянаваць сябе як лідара ў галіне экалагічнай адукацыі.

Мэта

Распрацаваць комплексную адукацыйную стратэгію і экосістэму прадуктаў, ператвараючы місію ў структураванае і маштабаванае партфоліа магчымасцяў навучання.

Наш падыход

Мы правялі стратэгічны воркшоп з ключавымі зацікаўленымі бакамі, прааналізавалі бягучую дзейнасць і вызначылі прабелы. Сумесна мы стварылі экосістэму прадуктаў — ад онлайн-курсаў да фарматаў peer-learning — і распрацавалі дарожную карту, якая звязвае місію арганізацыі з канкрэтным адукацыйным эфектам.

Вынікі:

• Ясная, структураваная адукацыйная стратэгія, гатовая да маштабавання
• Арганізацыя атрымала адзінае адукацыйнае партфоліа, якое ўмацоўвае яе місію і лідарства ў галіне

Кантэкст

Актывісты грамадзянскай супольнасці часта валодаюць каштоўнымі ведамі, але не маюць інструментаў, каб ператварыць іх у структураваныя адукацыйныя праграмы. Без падтрымкі веды рызыкуюць заставацца ў межах маленькіх груп і не дасягаць шырокай аўдыторыі.

Мэта

Даць магчымасць актывістам распрацоўваць і праводзіць свае ўласныя курсы — ператвараючы асабістую экспертызу ў даступныя, якасныя адукацыйныя прадукты для сваіх супольнасцяў.

Наш падыход

Мы стварылі і правялі практычную навучальную праграму, пабудаваную вакол рэальнай распрацоўкі курсаў. Удзельнікі крок за крокам працавалі над сваімі тэмамі, атрымлівалі рэкамендацыі, зваротную сувязь і падтрымку ад калегаў. За сем кагорт актывісты навучыліся ператвараць сырыя веды ў поўнасцю распрацаваныя адукацыйныя прадукты.

Вынік

• Ахоп: 7 кагорт актывістаў; амаль 70 % запусцілі свае курсы.
• Уплыў: больш за 1 000 навучэнцаў прайшлі новыя курсы — ад першай дапамогі да гендэрнай роўнасці ў IT.
• Устойлівасць: удзельнікі атрымалі канкрэтныя прадукты, навыкі instructional design і ўпэўненасць працягваць ствараць курсы.

Цытата

«Вялікі дзякуй арганізатарам за магчымасць прайсці інтэнсіў ‘Курс за 3 тыдні’! Гэтыя тры тыдні праляцелі так хутка, што я не хацела, каб яны скончыліся. Я сыходжу з поўным наборам ведаў і вялікай матывацыяй запусціць свой першы анлайн-курс. Рэкамендую гэтую праграму ўсім, у каго ёсць ідэя курса, але няма ўяўлення, з чаго пачаць — тут вы атрымаеце падтрымку і настаўніцтва.»